Поведенческие нарушения и проблемы у детей

Расстройство поведения у детей – что это и как справляться?

Поведенческие нарушения и проблемы у детей

Расстройство поведения – это проблемы у детей и подростков, которые могут вызывать агрессию и тенденцию к правонарушениям. Модели поведения включают агрессию к животным и другим людям, и особенно противозаконные мероприятия, такие как сознательные пожары, воровство и вандализм.

Агрессия ребенка и непонимание родителей

Семья имеет ключевое влияние на развитие у ребенка расстройств поведения. Варианты лечения включают поведенческую терапию, психотерапию, методологию подготовки родителей и функциональную семейную терапию. 

Данное расстройство является одним из группы поведенческих расстройств именуемых подрывными расстройствами поведения, которые включают в себя оппозиционно-вызывающее расстройство (OВР) и синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). Раннее вмешательство и лечение очень важно, поскольку дети подвергаются повышенному риску развития ряда проблем во взрослой жизни, включая употребление психотропных веществ, расстройства личности и психических заболеваний.

Характеристика расстройства поведения

Некоторые типичные формы поведения ребенка с данным расстройством могут включать:

  • Отказ подчиниться родителям или другим авторитетным фигурам
  • Прогулы занятий
  • Склонность к употреблению наркотиков, включая табак и алкоголь, в очень раннем возрасте
  • Отсутствие сочувствия к другим
  • Злобное и мстительное поведение
  • Агрессию к животным
  • Агрессию к людям, в том числе запугивание и физическое или сексуальное насилие
  • Склонность тусоваться в бандах
  • Склонность к дракам
  • Использование оружия в драках
  • Закононарушительное поведение – кражи, умышленные пожары, сексуальное насилие и вандализм.
  • Склонность убегать
  • Трудности в обучении
  • Низкая самооценка
  • Суицидальные наклонности.

Ссылки на другие поведенческие расстройства

Ребенок, у которого развивается данное расстройство обычно раздражителен и обладает тяжелым темпераментом во младенчестве – хотя у  большинства трудных детей не развиваются расстройства поведения.

Около трети детей с OВР  также имеют синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Каждый пятый ребенок с группы риска находится в депрессии. Поведенческое расстройство (ПР) обычно диагностируется, когда ребенку от 10 до 16 лет, у мальчиков, как правило, диагностируется в более раннем возрасте, чем у девочек.

Влияние семьи на развитие поведенческих проблем

Влияние родителей на поведение детей

Причины неконструктивного поведения расстройства неизвестны, но исследователи обнаружили, что хотя не у всех детей есть семейные трудности, но влияние семьи на развитие проблемы очень значимо. Некоторые из факторов, которые повышают риск заболевания ребенка, включают такое:

  • Родители не устанавливают ограничения на поведение ребенка
  • Родители, которые не довели дело до конца с последствиями неприемлемого поведения (например, родитель может угрожать выключить телевизор на ночь, но потом этого не выполнить, когда поведение ребенка не меняется)
  • Отсутствие родительского контроля ребенка или подростка
  • Бедность
  • Большие семьи
  • Агрессивных родителей, особенно отца
  • Супружеские конфликты
  • Насилие в семье
  • Родители с проблемами психического здоровья
  • Родители, которые вовлечены в нарушение закона
  • Жестокое обращение с детьми

Другие факторы

Другие факторы, которые могут способствовать появлению или усугублению поведенческого расстройства включают:

Возможные последствия

Без лечения, некоторые из возможных последствий в зрелом возрасте для детей с поведенческим расстройством включают:

  • Проблемы психического здоровья, включая расстройства личности
  • Депрессию
  • Алкоголизм
  • Лекарственную зависимость

Диагностика заболевания

Поведенческое расстройство очень схоже с другими подобными заболеваниями, как гиперактивность с синдромом дефицита внимания и  опозиционно-вызывающее расстройство, и это затрудняет диагностирование.

Ставить диагноз расстройства поведения ребенку или подростку должен только детский врач-психиатр, или педиатр, специализирующийся в области поведения расстройства.

Профессионал сделает свою оценку исходя из своих наблюдений и бесед с родителями, одногодками и учителями.

Лечение

Одной из серьезнейших проблем в лечении ребенка с поведенческим расстройством является преодоление недоверия к другим, особенно к авторитетным фигурам. Нежелание ребенка соблюдать какие-либо правила также должно быть учтено. Это может занять некоторое время, чтобы разгадать различные факторы, которые вносят вклад в поведение ребенка и принять соответствующие меры.

Лечение зависит от индивидуальных особенностей, но может включать:

  • Терапию поведения
  • Познавательную поведенческую терапию
  • Управление гневом
  • Стресс-менеджмент
  • Социальные навыки
  • Специальные образовательные программы
  • Семейную терапию
  • Комплексный подход к семье, учителям и других воспитателей
  • Управление любыми сопутствующими проблемами
  • Лекарства (в случае сосуществующей депрессии или СДВГ).

Где получить помощь

  • Ваш врач (он изучит внимательно содержание истории болезни, сделает первичный осмотр и заключение, и даст направление)
  • Детский или подростковый психолог
  • Детский психиатр

За консультацией психолога, а так же для помощи в выборе детских специалистов других профилей обращайтесь по ссылке ниже:

Получить консультацию >>

Источник: http://psyzona-info.kz/povedencheskie-rasstroystva.html

Психосоматические заболевания

Поведенческие нарушения и проблемы у детей
. . .

Особенности структуры личности – акцентуации характера – возникают под влиянием врожденных факторов и в результате неправильного воспитания и могут привести к отклонениям в поведении и половым девиациям.

Нарушения поведения у детей и подростков

Виды акцентуаций характера

Выделяют следующие акцентуации:

I. Неустойчивый тип – слабовольные подростки, плывущие по течению. С раннего школьного возраста заметно, что у них нет особого желания учиться, зато сильна тяга к развлечениям. Их интересы, отношения к людям, знания – все случайно и поверхностно. Живут они настоящим, без планов на будущее.

Всегда готовы следовать за сильным, все дурное словно липнет к ним. Легко дают клятвы и обещания и так же легко их нарушают. Нередко такие подростки рано начинают половую жизнь, правда, не из-за “роковой страсти” или “безумного увлечения”, а потому, что бездумно следуют за лидером.

За компанию они начинают выпивать, курить, колоться, хотя и не имеют тяги к подобным развлечениям.

По мнению психологов, тут бесполезно читать нравоучения, нужна твердая власть, жесткий контроль, требовательность. Важно беречь их от дурного влияния, приучать к труду. Задача не из легких, но непрестанные усилия в благоприятных случаях позволяют достичь желаемого.

II. Конформный тип, отличающийся повышенной внушаемостью. Такой подросток способен трудиться, быть дисциплинированным, может увлечься каким-либо предметом или делом, но не сам по себе, а лишь следуя за лидером или родителями. Если его поведет за собой отрицательный лидер, тогда не оберешься беды.

Поэтому очень важно, чтобы родители, если они еще не потеряли авторитета и влияния, используя все возможные формы воздействия, а не только силовое давление, помогли бы идти ему прямой дорогой, не отступая и не сворачивая в сторону. Позднее им воздастся сторицей – юноша (девушка) станет жить своим умом.

III. Гипертимный тип сверхобщителен и сверхактивен. Он – лидер, и это для него очень важно. Эти ребята бесстрашны, веселы, всегда в центре внимания, легко знакомятся.

Влюбляются и так же легко расстаются с предметом своих увлечений и привязанностей. В компании и за компанию они пойдут на все, вплоть до правонарушений.

Их изобретательность, ум, энергия зачастую растрачиваются по пустякам, на забаву, проказы, а порой и на более серьезные и опасные шалости.

Эти ребята эротичны и, пользуясь успехом у сверстников, зачастую ведут беспорядочную половую жизнь, начиная ее очень рано.

С гипертимными подростками поступать жестко и прямолинейно нельзя. Нельзя давить на них, особенно в присутствии сверстников, проявлять недоверие к их словам и поступкам, жестко контролировать. Важно заинтересовать их каким-либо увлекательным и ярким занятием, интересным, трудным поручением и время от времени подстегивать слабеющий интерес.

IV. Эксплозивная акцентуация очень своеобразна. Этот тип ребят знаком педагогам. Они рано созревают физически, сильны, упрямы, напористы и к цели идут напролом. Однако порой проявляют почти звериную хитрость: затаившись, долго и терпеливо ждут случая, когда могут достичь желаемого.

Они пунктуальны, практичны, злопамятны, не прощают измены и наказывают за нее довольно жестоко. Злость такие ребята могут сорвать на первом попавшемся, однако попадает, как правило, слабым.

Такие ребята занимаются спортом, предпочитают бокс, борьбу, карате, избегают всего, что вредит здоровью или может повлечь за собой неприятности или наказание.

При правильном воспитании такие типы могут многого добиться, стать уважаемыми людьми, заботливыми семьянинами. Взрослые должны подчеркнуто справедливо относиться к поступкам такого подростка – одобрять хорошие, твердо и решительно отвергать плохие.

Важно как можно раньше поставить его в известность о юридических последствиях нежелательного поведения, о неблагоприятных воздействиях на организм вредных привычек, ранней половой жизни.

Это как раз тот случай, когда подобная информация может определить судьбу человека.

V. Гиперэротичный тип – повышенно сексуальный. Такие подростки волнуют родителей и педагогов своей тягой, интересом к половым взаимоотношениям. Как правило, этот тип формируется в результате фиксации ребят на пробуждающемся половом влечении. Они много говорят, фантазируют на эту тему, интересуются “порнухой” и приносят в школу соответствующие открытки, рукописи.

Подчас они нагнетают в классе эротические настроения, интерес к сексу. Тут важно увлечь ребят какой-нибудь идеей, найти интерес, способный вытеснить сексуальные устремления. И одновременно где иронией, где строгим выговором, где серьезной отповедью остужать пыл юных циников. Тем более что в основном они ребята как ребята – учатся нормально, достаточно активны.

Проблемы поведения детей и подростков

Последствия от проблемного поведения могут варьироваться от незначительных девиаций до тяжелых или даже трагических проступков, как для самого подростка, так и для его окружения.

Проблемы поведения можно разделить на поведенческие проблемы, отказ от посещения школы, антисоциальное поведение, алкоголизм, наркоманию и токсикоманию, недостаточность внимания в сочетании с гиперактивностью.

Поведенческие проблемы

I. Проблемы, связанные с удовлетворением физиологических потребностей, – отказ от еды, нарушения сна и т. д.

II. Расстройства пищевого поведения – анорексия, нервная булимия – описаны в соответствующем разделе.

Извращенный аппетит – это неудовлетворенность эмоциональных потребностей, дефицит микронутриентов, возможно, психическое заболевание. Возникает у детей 1,5-5 лет.

III. Агрессивно-резистентное поведение (вспышки гнева, агрессивность по отношению к сверстникам).

IV. Проблемы, связанные с необходимостью отрыва ребенка от привычного окружения (разлука или потеря родителей, страхи, застенчивость).

V. Навязчивые страхи (боязнь животных, темноты, смерти, агорафобия – боязнь открытого пространства, клаустрофобия – боязнь замкнутого пространства). Устойчивая необъяснимая боязнь предметов (оксифобия – боязнь острых предметов), явлений, видов деятельности или ситуаций.

VI. Тревожность – стойкая тревожность, длящаяся не менее 1 месяца и проявляющаяся как минимум 4 симптомами:

– необоснованное беспокойство о будущем;

– постоянные размышления о своем прошлом поведении;

– чрезмерная озабоченность своими достижениями;

– необоснованные соматические жалобы;

– потребность в утешении;

– застенчивость;

– ощущение напряжения, дрожь, беспокойство;

– вегетативные нарушения.

VII. Гиперактивность.

VIII. Вредные привычки: сосание большого пальца, обгрызание ногтей, у подростков – курение.

Отказ от посещения школы

Причины отказа от посещения школы:

– связанные с опасениями (страх покинуть родителей, чувство небезопасности, школьная фобия со специфическими страхами), чаще встречаются у детей с хорошей успеваемостью;

– второстепенные причины: равнодушие к урокам, предпочтение домашнего комфорта – чаще у неуспевающих учеников.

Антисоциальное поведение

Антисоциальное поведение – лживость, драчливость, прогулы школы, воровство и пр. Диагноз ставится при неоднократном повторении эпизодов в течение 6 месяцев.

Алкоголизм, наркомания, токсикомания

Дефект воспитания. Как правило, это дети с низкой самооценкой, чувством неполноценности, высоким уровнем агрессивности.

Стадии употребления алкоголя и наркотиков:

– экспериментальная;

– для развлечения;

– создающая проблемы (возникают изменения личности);

– развитие привыкания.

Недостаточность внимания с гиперактивностью

Симптоматика: невнимательность, гиперактивность и повышенная импульсивность в течение 6 месяцев, причем симптомы должны соответствовать уровню развития ребенка, проявляться в различных ситуациях и приводить к значительным социальным отклонениям и снижению успеваемости в школе.

Формы патологической гиперактивности:

– с преобладанием невнимательности;

– с преобладанием гиперактивно-импульсивных реакций;

Психология bookap

– смешанная форма.

Параллельно встречаются оппозиционные расстройства (30-60%), специфические нарушения развития (20-60%) – двигательные, речение и прочие; повышенный уровень тревожности (20-30%); легкая степень слабоумия (3-10%).

Источник: https://bookap.info/genpsy/eliseev/gl29.shtm

Поделиться:
Нет комментариев

    Добавить комментарий

    Ваш e-mail не будет опубликован. Все поля обязательны для заполнения.